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这个孩子的例子告诉您，儿童培（péi）训机构如何选？
来源：www.hn.jian.ww38.viennacitytours.com 发（fā）布时间：2023/11/16 16:00:34
看（kàn）到孩子这样的绘画作品，相信（xìn）不少家（jiā）长（zhǎng）会竖起大拇指，因为这是（shì）很多家（jiā）长为孩子报名（míng）儿童（tóng）培训机构的（de）初衷。但（dàn）家长却忘记了（le）儿童（tóng）画画的本质即让孩子通过（guò）绘画（huà）来表达（dá）自己眼中的世界，尤其是学龄前的孩子，绘画（huà）只是一种（zhǒng）表达，虽然（rán）绘画（huà）没有文字（zì）那样直观（guān）具体（tǐ）。推荐阅读：如（rú）何选择靠谱（pǔ）的（de）知 名少儿美术机构？
现代社会（huì），成人总是喜欢以自（zì）己的标准去（qù）衡量（liàng）孩子的绘（huì）画（huà）作品，特别是年（nián）纪稍（shāo）长（zhǎng）的爷爷（yé）奶（nǎi）奶（nǎi），一看孩子的画，立马 会说出“这画的是什么啊，白送（sòng）你去儿童培训机构（gòu）学习绘画了（le）！”但（dàn）其实这个年龄段的孩子绘画作品本来就是抽象派，他（tā）们拿起笔（bǐ）的（de）那一刻已（yǐ）经迈出了（le）成功的一步（bù）。
小编（biān）认识的（de）妈妈A是位美术老师，在她看来，每个（gè）孩（hái）子的画画作品（pǐn）都（dōu）是（shì）独一无二的（de），那是因为每（měi）个孩子表达方式（shì）不一，有的喜欢线条，有的对（duì）颜（yán）色敏感，家（jiā）长不要（yào）在（zài）意作品中所（suǒ）画物体是否跟实际物体（tǐ）相像。她（tā）的这些思想也（yě）被（bèi）她（tā）付（fù）诸于教育女儿甜甜的实践中。
3岁的甜甜喜欢用线条画画，经常一画就是4、5幅作品，有（yǒu）时候看起来（lái）确实（shí）是四不像，但（dàn）妈妈A从来不会去对甜甜的画指手画（huà）脚，她（tā）会让甜甜尽情地（dì）涂（tú）鸦，再（zài）听（tīng）甜（tián）甜讲画上的故（gù）事（shì）。妈妈A的倾听让甜甜的信心大增（zēng），绘画水（shuǐ）平也在（zài）逐步（bù）提（tí）升，以前的甜（tián）甜，画画时线条断断续续，现在的她（tā）线条画起来流畅了许多（duō）。
那对于不是专业背景出身（shēn）的（de）家长而言，他并不一定有这种教育（yù）理念（niàn）。因此把孩子送（sòng）去儿童培训机构是众多家（jiā）长的（de）首（shǒu） 选。但在选择的过程中，家长会（huì）有这样那样的担忧，怕孩子（zǐ）陷（xiàn）入（rù）儿童培（péi）训机构的套路（lù）-不重过程重结（jié）果，只为（wéi）博家长一笑（xiào）。那家长该从哪些（xiē）方（fāng）面判断呢？
1.儿（ér）童培训机（jī）构的教育（yù）理念是否与家长您的理（lǐ）念一致。孩子涂（tú）鸦（yā）期，想象（xiàng）力比作品更重要。
2.与老师多沟通。学习效果是沟通（tōng）内容之一，但孩子的心（xīn）理状态（tài）也（yě）很重要，尤其是（shì）中途换（huàn）老师（shī）。不合适的老师，或许会（huì）成功地毁掉一个孩（hái）子（zǐ）的（de）天赋。
3.观（guān）察儿童（tóng）培训机构（gòu）的美（měi）术（shù）作（zuò）品，这个可以通（tōng）过体验（yàn）课来判断。当（dāng）孩子上（shàng）完课后，让他表达他所画作品的意思。如（rú）果发现（xiàn）孩子对自己的作（zuò）品没有任何想法，只是依样画葫芦，请果断放弃，这样的美术儿童培训机构采用的就是“出（chū）效果”的教（jiāo）法，作品很漂亮，但毫（háo）无生命力。就像晚年的毕加索的画（huà）风，无论主（zhǔ）题还是（shì）形式都是随（suí）心所欲、玩世（shì）不恭（gōng），可能他明（míng）白了原（yuán）生态作品才是人生（shēng）真（zhēn）谛。
现代社会（huì），成人总是喜欢以自（zì）己的标准去（qù）衡量（liàng）孩子的绘（huì）画（huà）作品，特别是年（nián）纪稍（shāo）长（zhǎng）的爷爷（yé）奶（nǎi）奶（nǎi），一看孩子的画，立马 会说出“这画的是什么啊，白送（sòng）你去儿童培训机构（gòu）学习绘画了（le）！”但（dàn）其实这个年龄段的孩子绘画作品本来就是抽象派，他（tā）们拿起笔（bǐ）的（de）那一刻已（yǐ）经迈出了（le）成功的一步（bù）。
小编（biān）认识的（de）妈妈A是位美术老师，在她看来，每个（gè）孩（hái）子的画画作品（pǐn）都（dōu）是（shì）独一无二的（de），那是因为每（měi）个孩子表达方式（shì）不一，有的喜欢线条，有的对（duì）颜（yán）色敏感，家（jiā）长不要（yào）在（zài）意作品中所（suǒ）画物体是否跟实际物体（tǐ）相像。她（tā）的这些思想也（yě）被（bèi）她（tā）付（fù）诸于教育女儿甜甜的实践中。
3岁的甜甜喜欢用线条画画，经常一画就是4、5幅作品，有（yǒu）时候看起来（lái）确实（shí）是四不像，但（dàn）妈妈A从来不会去对甜甜的画指手画（huà）脚，她（tā）会让甜甜尽情地（dì）涂（tú）鸦，再（zài）听（tīng）甜（tián）甜讲画上的故（gù）事（shì）。妈妈A的倾听让甜甜的信心大增（zēng），绘画水（shuǐ）平也在（zài）逐步（bù）提（tí）升，以前的甜（tián）甜，画画时线条断断续续，现在的她（tā）线条画起来流畅了许多（duō）。
那对于不是专业背景出身（shēn）的（de）家长而言，他并不一定有这种教育（yù）理念（niàn）。因此把孩子送（sòng）去儿童培训机构是众多家（jiā）长的（de）首（shǒu） 选。但在选择的过程中，家长会（huì）有这样那样的担忧，怕孩子（zǐ）陷（xiàn）入（rù）儿童培（péi）训机构的套路（lù）-不重过程重结（jié）果，只为（wéi）博家长一笑（xiào）。那家长该从哪些（xiē）方（fāng）面判断呢？
1.儿（ér）童培训机（jī）构的教育（yù）理念是否与家长您的理（lǐ）念一致。孩子涂（tú）鸦（yā）期，想象（xiàng）力比作品更重要。
2.与老师多沟通。学习效果是沟通（tōng）内容之一，但孩子的心（xīn）理状态（tài）也（yě）很重要，尤其是（shì）中途换（huàn）老师（shī）。不合适的老师，或许会（huì）成功地毁掉一个孩（hái）子（zǐ）的（de）天赋。
3.观（guān）察儿童（tóng）培训机构（gòu）的美（měi）术（shù）作（zuò）品，这个可以通（tōng）过体验（yàn）课来判断。当（dāng）孩子上（shàng）完课后，让他表达他所画作品的意思。如（rú）果发现（xiàn）孩子对自己的作（zuò）品没有任何想法，只是依样画葫芦，请果断放弃，这样的美术儿童培训机构采用的就是“出（chū）效果”的教（jiāo）法，作品很漂亮，但毫（háo）无生命力。就像晚年的毕加索的画（huà）风，无论主（zhǔ）题还是（shì）形式都是随（suí）心所欲、玩世（shì）不恭（gōng），可能他明（míng）白了原（yuán）生态作品才是人生（shēng）真（zhēn）谛。
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给孩子上（shàng）兴趣班（bān），要让孩子学会什么？
下（xià）一（yī）条：
如（rú）何（hé）选择科学教育机构？家长决（jué）定前先看下这2点